《以一人之下》手游减负调整内容一览(一人之下,手游)
减负中提出小学3~6年级家庭作业不能超过60分钟，语文在减负之下如何提高？
大家好，我是徽乡小居。我喜欢回答这个问题，因为我的语文在小学、初中一直不怎么样，特别是是初中有点差，让我很头疼。可是到了高二我的语文成绩让很多学生羡慕不已。我是怎么做到的呢，其实没有多努力一点点，只是思维改变了一下而已。要知道高中，谁也不会把过多的精力放在语文上。
我认为在减负之下，对语文是最有力的！因为生活中就有语文，而数学、科学不学习无法接触，就算接触到也无法理解的。
对于如果提高语文成绩，下面说说自己的看法。
一、差生也能把作文写得很好
我的小学成绩非常好，每次数学考试满分，总成绩也是全校数一数二的，可是语文就没有发光发热的时候，作文苦于无素材可写。老师经常读一些学生的范文，基本上都是一些学习差的，但是人家能把事情写得十分精彩，而且描写的那些事自己也没有遇到过，也没有发生过，好难模仿啊。
减负，让孩子可以丰富课余生活，体验生活，作文才能写出真情实感，才能出彩。对于语文来说十分有力。
二、练好语文功底
在学校里认真学习足够练好文字功底，只有这样才有可能爆发。语文不好，只要功底在，就比较好办。阅读理解和作文随着阅历丰富和技巧掌握，随时都能提升。
语文字、词、句要花精力下去，特别是小学生。语文基础题做得好，给语文提升打下扎实的基础。我的语文水平偏差，不过基础学得扎实，这也是为我以后语文成绩的提升打下了扎实的根基。
三、提升阅读理解能力
阅读理解是语文的核心，是强弱的分水岭。阅读理解做的好，语文成绩就会很高。
我的语文成绩在高中逆势上升，得益于掌握阅读理解的答题技巧。很多学生高中语文成绩在及格分左右，我却能考100分以上。
我是怎么找到这个阅读理解的答题技巧的呢？由于中考语文成绩太差，特别是阅读理解无一和标准答案类似。于是每次遇到重要的考试，我都要研究一下语文阅读理解的标准答案的特点，很快就恍然大悟原来语文阅读理解就是这么回答的啊，太简单了。于是语文考试就按这样的方式去答题，阅读理解就能做得很好。
四、提升作文水平
减负恰恰能够帮助提升作文水平，作文来源于生活，只有丰富的体验才能写出真情实感。当然提升作文成绩需要一定的技巧。我也是一直苦于作文成绩差，不断模仿优秀范文，一点效果都没有，还脱离实际，写得更差。
到了高中，有一次我看了同学作文怎么写得比我好的，分析他们的写作特点。发现同学的作文就是这么写的，很一般，我也能写好。于是能够很好吸收他们优秀的写作方法，自己的作文一下就提升上来了，我的语文成绩一下就到班上前几名了。
所以我的语文成绩能够快速提升得益于扎实的基本功和悟出的一些技巧。真实的语文能力是比较差的。
五、我的高中同桌语文实力派
我的高中同桌语文能力真好，实力派的。这个不是看语文成绩高低就能比较出来的。有实力的人是能够应付各种语文考试的，都是能够考得比较好的分数。在聊天中也能感受到语文功底，文化内涵，知道的很多。
我们又是一个寝室的，所以对他很熟悉。他喜欢看书，放学喜欢去书店，一看就是半天。他说，书店里的书他全都看了！真是厉害，怪不得语文这么强，绝对不是上课老师教的，而是自己爱读书，爱看书的缘故！
总体来讲，减负对语文学习是有利的，多阅读，大量阅读语文实力才能真正提升上去。学会技巧和方法，语文成绩是能够明显提高的。扎实的语文功底不能丢的，这是一切的基础。以上是我个人观点和成功经验，希望有所帮助。
60分钟完成作业，真的有一种园艺师一把剪刀下去把所有树木剪成一样的感觉，但问题是孩子都一样吗？
我一般布置的语文作业就是三项，1.抄写生字，三音三字两词，听写一遍，2.课后题写完，3.摘抄一篇。
先说这样布置的原因，生字不写就很难掌握，提笔忘字就是这个原因，而只有在听写的时候才能了解自己哪些生字没有掌握。我知道有的人又要开始喷老师给家长布置作业，要知道我们根本不可能只让孩子听写这一遍。每一课生字在学习新课，复习的时候都会听写，面对一个班七八十个人，老师只会把大部分同学都写错的生字挑出来单独说，不可能把每个学生错的每个字都说一遍，这样一节课四十分钟什么也不要做了。所以家长在家给孩子听写环节必不可少的原因就在于，可以更精准地把握孩子的学习状况，帮助孩子把知识掌握地更好。第二项作业布置的原因就是光学不练假把式，在练习的过程中才能更深入地理解和掌握课文内容，一般也就三四道题，课堂上基本都会涉及到。如果家长会去检查作业，能发现空题，也就能了解孩子在课堂上表现情况了。第三项作业就是语文的独特之处了，俗话常说，不动笔墨不读书。古人都知道读万卷书行万里路才能写出好文章，而小学生不能行万里路，又不读书积累的话，怎么能写好作文呢？
然后再说完成作业的时间。对于学习习惯好的孩子而言，四点半放学，六点左右吃过饭作业就能写完，还能在学习一门特长，或者读一些课外书，而说作业写到八九十来点的家长，孩子是怎么写作业的难道你们自己心里不清楚吗？写一会作业能掰坏几只钢笔，扣烂几块橡皮，撕破几个作业本，这样子不仅写不完作业，更写不好作业。
所以若要提高语文成绩，就要提高阅读写作水平，高质量完成作业只是打好了基础，只有多读书多积累，才能让语文成绩更上一层楼，而如果纠结于那六十分钟，那就算了。
您好，我是教大育小，其实对于这项规定，个人真的是举双手赞成。许多时候，我们会发现，现在的孩子的作业很多，孩子做的很辛苦，可是为啥成绩也就那样呢？
孩子作业多，多在哪里呢？
第一:重复的作业。同样的题，翻来覆去，一遍又一遍，第一遍是对的，第三遍是错的，孩子直接懵了。
第二:大量的抄抄写写的作业，其实意义不大。
有的老师布置抄写生字，汉语拼音两行，小楷本再来一行，也没见孩子这么多就真的记住了，反而是开始厌恨作业了。
时间省出来了，那语文怎么办呢，成绩还有办法提升吗？
首先:语文本来就是厚积薄发的，不可能立刻见效。书是一天一天读的，也是一本一本的积累起来的。现在孩子从无味的作业中解脱出来了，就有更多的时间去阅读，这样积累下去，基础扎实，积累够，成绩只会越来越提升。
其次:语文本来就源于生活的点点滴滴，特别是作文。孩子作业少了，时间多了，那么就有时间去运动，去观察，去课外活动，生活经历丰富了，感悟多了，自然题材就多了，那么当然就不用愁写什么了，成绩自然提升。
再次:作业少了，孩子的效率高了，思维活跃，孩子在玩的过程中可以培养出很多能力，这个能力可以迁移到学习当中的。那么这些能力首先最突出的表现就是语文上的许多学习能力，自然成绩提升。
其实，许多时候，作业减负，作业量减了，家长的心态和压力更要减下来。减掉焦虑，减掉那些自以为是的错误认知，相信孩子，同时也要用长远的目光来培养孩子。
减负之下要提升语文成绩:多读，多想，多思考。扩宽孩子的阅读面，带领和鼓励孩子进行深度阅读，养成阅读的习惯，多运动，教会孩子好好的生活，语文成绩自然节节升。
祝福你！
谢谢邀请
如果实在要这样改革 ，那么老师就辛苦一点 ，这个作业可以针对每个学生的不同情况来布置 ，全班同学的作业各式各样 ，就不能布置同样的作业了 ，这叫个性化辅导 ，因为要照顾到每一个学生的每一个知识漏洞，只做针对性错题 ，这样作业就可以少一点 ，但老师就该很费劲了 ，学生的成绩也不会掉队 ，试想， 有哪位老师 能这样给学生布置作业，
在减负后，要提高学生语文成绩，我建议从以下几个方面着手：
1.要想给学生‘‘减负’’，教师必须自行‘‘加压’’，即教师必须想方设法提高课堂效益。只有课堂效益提高了，学生当堂掌握了知识要点，课后自然轻松，从而才能达到真正意义上的为学生减负。
2.对学生作业的布置须用心。语文老师再也不能像以前那样布置抄写生字、句子、语段了，而要根据不同层次的学生，布置作业应有所区别了，要真正做到因材施教。
3.布置作业兴趣化。在学生能承受的情况下，可布置探究性的问题，让学生空余时间进行探究，丰富学生的学习生活。
4.家校联手，共同‘‘减负’’。多和家长联系，与家长一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效率，从而达到减负的目的。
如何才能在小学语文教学中减负提质量，是我们语文教师永无止境的探究话题。望大家继续讨论发言！
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助，了解更多关于《以一人之下》手游减负调整内容一览的信息可以在站内搜索。
