《班主任模拟器》第140关攻略(班主任模拟器148关攻略)
让一个教过5年以上高中数学的老师用同样时间做高考卷能考到140以上吗？
不用说同样的时间，就是缩减一半的时间，很多老师都可以轻松140以上。
普通学校老师可能有困难，重点中学的老师通常都可以轻松140+，学生做的慢主要是选填压轴题，导数，圆锥曲线这些难题做的慢，但是这些题对数学老师来说，通常也就几分钟的事。
术业有专攻，数学老师通常高中时候数学都是140+，专业搞了十几年，见过的题太多了，高考这些年新题并不多，绝大多数老师看到题以后都可以轻松做出来。
以前的老师整体水平不高，这些年80后90后的老师水平还是相当高的，学生能比得上的很少。
我通常做一套数学卷子30-45分钟之间，遇到特别难的题一个半小时，这些年高考卷子和模拟题基本上都可以考到145以上，满分时候居多。
我是一个高中学校的老师。我们学校有一个惯例，就是当市里面举行诊断考试的时候，要求教龄在15年以下的教师必须和学生一起参加自己所教的学科考试。
现在市一诊考刚过一个星期，参考老师们的成绩也成为了老师们的热议。我校参考的老师教数学的有6人，考分为140分以上1人，130分以上2人，120分以上2人，110分以上为1人。其他学科也大致差不多，老师们基本上都上了120分以上。（哈哈，120分以下可是要扣绩效的。）
在考数学的老师中，140分的老师毕业学校为陕西师范大学，130分以上的2人一个是数学系的研究生，一个也是陕西师范大学的毕业生，120分的是从乡镇高中考调的老师，而考了110分以上的是教了14年的本省师范生。有趣的是，考了110分的老师教学能力是最强的，他已经是我校实验班的把关教师。
所以，我觉得让一个教过5年以上高中数学的老师用同样时间做高考卷能考到140以上的老师实在很少。
一、能否能考140分以上和老师的数学天赋有关。
高中数学老师当初选择上师范院校的时候，不一定数学一定是强项，换一句话来说就是该数学老师在数学上不一定就有很高的天赋。很可能当初在志愿选择上专业被调剂也说不清楚，只是糊里糊涂的就读了数学系。
而考了140分以上的数学老师，应该是有独特的数学天赋。大家都知道，学生能考140分以上要经过刷一定的题，而当老师的由于距离高中学生时代已经比较遥远，题目不一定刷的多，也缺乏系统性和连贯性，只是对基础知识掌握得比较透彻而以。再加上，考试的时候有很多不可预测的因素，比如说是紧张度呀，题目中有拔高题呀这些，所以我说老师想考140分以上很难。
二、上班5年了以后，老师的这个年龄正是杂事最多的时候。
一般来说，年轻的老师上班5年左右，正是考虑婚姻大事的时候。要装修房子，要结婚，要带孩子，再加上在学校里面还有很多的事务，所以年轻老师 免不了受杂事所扰，于是对考试的题目缺乏科学的、系统的训练，因此考不了140分以上。
不过，大家要知道的是，老师考不了140分以上，也不能否认这些老师教不出能考140分以上的的学生。
有一位世界著名的游泳教练，叫谢曼·查伏尔，他先后培养出多位著名泳坛健将，多位世界冠军，自己本人却是个“旱鸭子”。
刘翔的教练孙海平也不是世界冠军。
这两个教练为何能教出世界冠军，关键是这两个教练有科学的训练经验。而要成为世界冠军，需要一定的天赋。我们当老师的也一样，老师给学生传授的是基础知识和解题的思路和经验，而“师傅领进门，修行靠个人”，学生想要考上140分以上，需要学生良好的学习习惯，高效的学习方法，需要刷题，还需要有数学天赋这才行。所以不要以老师能否考上140分来衡量老师的教学水平。
总之：我觉得大部分教过5年以上的数学老师用同样时间做高考卷是不能考到140以上的，所以作为一个老师应该活到老，学到老，大家是否这么认为呢？
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本行本应行
让一个教过5年以上高中数学的老师用同样时间做高考卷能考到140以上吗？题主这样问的话，当然只有两种情况，一种能，一种不能，非此及彼，别无二致（答得好，加十分）。
说能呢，在现在这个社会，正常学校的正常老师自己都是参加过高考的，也许学生时代就经常考140了。当了老师，如在正常时间内做正常的高考卷子，只要知识未丢，业务尚可，水平还行，考个满分不敢说，但考个140分，依然应该还是有可能的。毕竟高中数学的知识点、难度系数就摆在那里，只要不存心拐弯挖坑非要让你做不起，稍微好一点的数学老师，是能达到这一分数的。事实上也是如此，许多老师为了教得好，经常是和学生一起同步练习的。所以有老师要拍个胸脯，还真不是胡捶瞎拍的。
说不能呢，是有些学校有的老师，本来就把老师当成一个混饭吃的职业，能照本宣科，已经是他天大的良心发现了。要让他教学精一点，业务强一点，把学生教得好一点，不说比抢了他的钱还难受，但顶多只是他做梦的时候偶尔想想的事。平日里能按时打卡，照常上课，少打几盘麻将，多领几份工资就不错了，还想让他做题，那怎么可能呢？就像黄晓明所说，不要你以为，我要我以为，只有他让学生做题、罚作业的权利，哪有老师做卷子还要考140的道理。如果碰上了这种老师，能不在炭火上烤个鸭蛋就不错了，还要考140以上，基本是不可能的事。
总之，我们常说干一行爱一行，爱一行精一行，面对这个问题，多么希望我们所有的老师拍拍胸脯，撸起袖子，操起笔杆，非常EASY非常潇洒地考出个东风140来！如是，则学生幸甚，家长幸甚，学校幸甚，教育幸甚，社会幸甚！
我是高中数学老师，从教16年，常年带高三尖刀班，我的学生有很多考入清华北大，没有试过和学生同样时间做高考卷，但是平时模拟考试监考时，会和学生一块做试卷，如果让我参加同步高考，我只能这样说：140分有信心，考满分没有一点把握！
我想，提出这个问题可能是想说：老师自己水平还不行，哪有资格要求学生怎么样？其实不然！
老师为什么和学生同步拿不了高分呢？主要有如下原因：
1、思维固化
老师和学生做题有本质得区别。学生考试为拿高分，完全可以不管思维过程，甚至可以凭直觉；老师不行，做题时更多是在揣摩此题出处，考察内容，出题意图等；要搞明白来龙去脉，怎么讲学生容易接受，有几种解法等等。长期形成的习惯会导致做题速度比较慢。
2、运算能力
由于角色不同，拿我来说，很少给学生算题，基本只讲思路，不写过程，过程是要求学生补充的。有句话说得好：“懒老师教出勤快学生”。正是由于老师的“懒”，导致运算能力退化，从而容易在一些简单题上出差错！
3、经验主义
教师之所以会的多，并不是多聪明，而是因为见得多。但是，题目每年都在不断的更新，永远见不完，正是因为见得多，反倒容易在一些题上犯经验主义错误，把此题和彼题强行联系，走入死胡同。
4、考试训练
不知道其它老师怎么样，我自从毕业至今几乎就没有再参加过考试了，即便做题，也是在宽松的环境下完成的，没有什么时间压力，长此以往，考试能力严重退化。
以上就是教师不一定能考好的原因。但在我看来，只要不是教师基本素质有问题，这并不影响教师教出优秀的学生。同样也谈谈我自己的想法：
1、弟子不必不如师，师不必强于弟子。这句话我觉得说的很有道理。教师和学生分工不同，侧重点也不同。以我的经验，高考前很多学生解题能力已经超过老师。我常常给学生这样说：“我个人普通本科毕业，而你们是要考入清华北大，不比我强那就成问题了。”所以说，我的学生能力超过我，“我骄傲”！
2、教师必须有谦逊的态度。教师完全可以有不会做的题，被学生问住也会时有发生。如果遇到这样的问题，一定要谦虚，不搪塞。凡是遇到这样的问题，我都会明明白白告诉学生：“这个问题我暂时没有想起来，给我一点时间再考虑考虑”。下来我会积极思考直至解决或者请教其他老师，一定会给学生一个满意的答复。当然，这样的情况不能太多，否则会失去学生对老师的信任。
综上，作为教师我觉得首先应该欢迎学生强于自己，但同时也得苦练内功，提升自己教学业务能力，努力让学生做到“亲其师，信其道”，为学生前行方向上铺平道路。
“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”
“教师要给学生一碗水，自己必须有一桶水”
与各位共勉！
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