植物大战僵尸融合旅行版游戏攻略(植物大战僵尸融合旅行版游戏攻略视频)
研学旅行与学校课程怎样有机融合？
我见过很多学校的研学，但我反对小学生的研学，因为研学对小学生而言基本上没有什么意义，孩子们只是出去玩了一趟，这跟平时家人带他去旅游没多大区别。“研学”这个名词听起来很高大上，因为它包含了“研究”和“学习”，对于小学生而言，他们能研究啥？懂什么叫研究吗？不过是好玩罢了。对于初中生、高中生，他们倒是可以去研究一下，去了解各个地方的地域文化，地方特色，民俗民风，他们有能力去深入研究。
另外，研学都是要花钱的，少则几百，多则几千，不排除很多地方阻止研学的根本目的是为了钱。学校、交运集团、教育局，这些单位的领导喜欢这样的活动。
你好，我们上周五刚研学旅行结束。
我们学校已经组织了五年研学旅行了。这是教育局组织的，学校只负责去踩点看哪个地方适合我们学校学生。我觉得这个活动特别好，尤其是对农村小学生没有意义，因为农村的小学生很少有机会走出去，有这样的活动，可以开拓学生的眼界增长，学生的知识是非常好的一项活动。我们学校采取自愿，去的学生，三年级以上要认真学习，听导游讲解，回来要写一篇观后感，然后班主任要组织一节主题班会课，让学生谈感想说参观的感受，这样让学生参观完之后有所收获。
随着国家利好政策的不断出台，研学旅行市场将会迅速爆发，真正的竞争在于产品的竞争。“研学课程首先要主题明确，充分突出研学旅行的专业性、知识性、趣味性、科学性。其次要充分延展，打通活动前中后的环节设计，确保研学全过程的教育性、实践性，为研学旅行活动形成系列成果素材，作为研学成效综合评价的重要依据。最后关注学生未来发展，以传统文化、爱国教育、心理教育、情感教育等为载体，助力学生生命成长。比如我们世纪明德研发的苏东坡之路特色营，以苏东坡一生中主要工作和生活的城市为主线，带学生们实地走访湖北武汉、黄州，浙江杭州，广东惠州，海南海口、儋州四省六市，透过他留下的诗词佳句以及史料，孩子们小组探究，探究景点背后的文化内涵，体会诗人当时特殊的心境，及其所处社会的历史背景。到黄冈时，我们邀请语文特级教师在当地给孩子们系统地讲授苏轼在此处所作的诗词，让大家更好地学习、研究，极大地调动了孩子们的积极性，而且把校内所学融合进来，起到很好的效果。”世纪明德ceo王京凯说到。
很简单，只要注重整体性就能有机融合。
原因是这样，研学旅行和学习课程是相关的，构成一个整体才对。
研学旅行和课程互相促进，研学旅行通过实践经验帮助你更清楚的理解课程，而课程知识也让你的研学旅行玩得更明白。
就像你学明清历史，看明清文物的博物展览会比别人更有收获。
那么怎么让我们的研学旅行和课程知识构成整体?
根据学习课程，寻找相关的研学旅行就可以了。
简单粗暴的讲学服装的就去逛各种服装店，而不是去歌唱俱乐部。
总之，注重相关性，就能完美融合旅行与课程。
中小学研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行，集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。
研学旅行具有目的教育性、内容多样性、活动集体性、主体习实践性等特点。学校开展研学旅行，有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合。
目前各地中小学普遍重视研学旅行活动的开展，学生家长也较为欢迎，但在活动过程中也存在一些问题，如计划组织不够科学、周密，重“旅行”、轻“研学”。有的线路场景选择出现过于简单重复的现象，有的学校收费过高，学生家长有意见，不少学校把研学旅行仅仅当做活动来开展，没有体现其活动课程的特质，缺乏与学校课程教学的有机结合、科学融合，效果不尽人意。
要克服中小学研学旅行中存在的问题，真正发挥其育人功能，必须实现研学旅行与学校课程的有机融合。
那么怎样才能实现研学旅行与学校课程的有机融合呢？
一要确定好研学旅行的内容。学校应根据各年级学生成长发展的实际特点，依据素质教育、学生核心素养培养的任务，确定好各年级的研学旅行内容：如小学阶段以乡土乡情为主，突出体验认识。初中阶段以区（县）情为主，突出体验认识与探索。高中阶段以市省情、国情为主，突出体验探究与实践。
二要确定研学旅行的活动主题。如以历史文化为主题，以红色革命基因元素为主题，以现代科学技术为主题，以亲近自然为主题，以职业体验、军事训练等为主题。围绕主题开展研学旅行活动，使教育的目的、意义、价值会更显明。
三是与学校课程教学有机融合。学校课程包括国家课程、地方课程、校本课程三大部分。研学旅行与国家课程融合，可以利用语文、数学、政治、历史、地理、物理等学科教材内容，结合所学的内容，组织开展对学生进行传统文化、爱国主义、英雄人物、大好河山、科技知识等研学旅行活动。研学旅行与地方课程教学融合，结合教材所介绍的市情、省情及社会经济文化等内容，组织学生到实际考察参观等。研学旅行与校本课程的开发建设教学融合，组织学对学生爱家乡、爱集体及学工、学农的教育，参观、体验当地的农村农厂工厂企业等。
与此同时，还应把学校各学科教学给学生布置的作业与研学旅行活动结合起来，可以给学生布置实践性、体验性的作业，如写感想、体会、小论文等，培养学生的综合素质和创新实践能力，这样做教育效果会更好些。
教育局禁止春游活动后，研学旅行是一种创新的教育模式。课堂内学的是文化知识，课堂外学的是拓展思维。我今天想讲的是户外拓展！
例如：爬山。
爬山对于3-10岁的儿童来说不但是一种锻炼，更是通过爬山过程让其去感受什么是困难，尝试不同的方法去攀爬，找出自己的弱点，当成功登顶的那一刻知道什么是成功、什么是荣誉！
我带过的小朋友，都是带他们爬的是难度不大，危险系数低的原始山。只有这种环境才能真正融入自然生活中。爬山的过程，爬树也是一门挑战的课程，放手让孩子去尝试，找到合适的着力点一蹬上树，需要孩子自己不断的找位用力尝试，教练是不帮不扶的，只管看护！尝试多次才上了树的那一刻，孩子的笑容是带泪的，因为他争取到了！
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